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再過一段時間，孩子們心心念念的暑假生活就要拉開序幕。送孩子一場既能放松身心，又能增長見識的旅行，是不少家長早已籌劃，或正在考慮的事情。正因此，不少旅行社和教育培訓機構都順勢推出了不少游學產品。　　再過一段時間，孩子們心心念念的暑假生活就要拉開序幕。送孩子一場既能放松身心，又能增長見識的旅行，是不少家長早已籌劃，或正在考慮的事情。正因此，不少旅行社和教育培訓機構都順勢推出了不少游學產品。　　面對讓人眼花繚亂、動輒上萬元的游學產品，家長該怎樣選擇？多大的孩子適合游學？在挑選產品時，是該以游為主，還是以學為主？圍繞相關問題，記者走訪了我市部分旅行社、教育培訓機構及學校。　　游學市場　　學生家長熱情高，出國產品受關注　　澳大利亞16天游學營、美國14天游學營……在攜程旅游洛陽英才店，暑期游學產品的簡介被張貼在店內最顯眼的位置。在洛陽新東方學校，“2018全球優質教育資源暑期項目”已經出版成冊，其中詳細介紹了該校推出的5大項目、25種暑期游學產品……記者走訪發現，隨著暑期臨近，游學產品已經成為一些旅行社和教育培訓機構的“主角”。　　“我們從年后就啟動了暑期游學招生工作，目前已經完成招生任務的75%。”洛陽新東方學校國際游學總監任義恒說，從近幾年的報名情況來看，洛陽學生和家長的熱情高漲，最終報名的以小學四年級到初二年級的學生居多。　　“來咨詢的多是孩子有出國意向的，或是覺得常規旅游產品已經滿足不了帶孩子出游需求的家長。”攜程旅游洛陽英才店負責人周婷介紹，目前市面上推出的針對學生一族的旅游產品，主要有兩大類，一類是國內的夏令營，一類是國外的游學產品。其中，國外游學產品的行程時間不等，目的地多為美國、英國、澳大利亞等英語類國家，費用基本都在2萬元以上，一個團不超過30人，跟團老師和學生的比例大約是1∶10。　　游學產品　　以學為主，以游為輔　　“游學”一詞，以前指到外地或外國求學，意同“留學”。如今我們常說的“游學”，則多指學生到外地特別是國外，深入當地學校和課堂學習，寄宿在當地學生家庭里體驗生活，參觀當地的名勝景點等，實現游與學的有機結合，有游有學。　　“根據游學目的地的不同，為學生安排的學習內容也不同。另外，根據學生的不同年齡，‘游’和‘學’所占的比例也不同。”周婷說，面向小學生的游學產品多數以“游”為主；到了初中，“游”和“學”大概各占一半。　　任義恒表示，專業游學機構推出的游學產品都是“以學為主，以游為輔”：因為要“學”的東西多，需要更多國外的優質教育資源，所以游學所需的費用也更高。　　在洛陽師范學院附屬中學校長李毅看來，所謂“游學”即“游歷＋學習”，游是手段，是載體，學是目的，是本質。“游學應該是有主題和主線的，要與學習目的相匹配，要讓學生在此過程中有所提升。”李毅說，游學關鍵要把握好“游”和“學”的度，沒有明確的教育目標和設計的游學產品，只能稱之為旅游產品。　　游學體驗　　體驗當地生活，重新認識自己　　那么，游學究竟是怎樣一種體驗呢？有過游學經歷的學生這樣說。　　初二那年暑假，菲菲通過學校報名參加了美國的游學項目。“我們先后去了華盛頓、西雅圖、圣地亞哥等城市，然后又飛到美國東部城市紐約，在美國生活了半個月時間。”菲菲回憶說，除了游覽名校和景點，他們還在當地的學校上了課，“不過，與其說是上課，感覺更像是交流”。　　這次游學，讓菲菲重新認識了自己，意識到自己的英語還差很遠，回來后她加強了英語學習，特別是口語練習。如今的菲菲已經是一名赴美留學的大學生了。　　同樣有著游學經歷的小旭，五年級時，在父母的提議下，參加了某游學機構的澳洲游學項目。　　小旭很喜歡喝牛奶，才小學五年級的他已經擁有1.78米的身高。出發前，父母還囑托老師，麻煩澳洲負責接待小旭的家庭多準備一些牛奶。　　在澳洲家庭吃第一頓早餐時，小旭一口氣喝完了一杯牛奶。對方家庭趕忙問要不要再來一杯，小旭不好意思，違心地搖頭拒絕。對方說：“你可以再來一杯的！”小旭這才點頭表示“再來一杯”。　　小旭說，跟外國朋友接觸過程中有一個感受，就是應當坦率、真實地表達自己的想法，“這是件很重要的事情”。　　挑選產品　　針對孩子特點，理性做出選擇　　對于游學的“高投入”，家長和學生也都期待“高回報”。那么，如何在游學過程中實現最大程度的“學”呢？　　任義恒建議，首先要選擇與孩子相匹配的游學產品。為了確保游學效果，一般建議小學四年級以上的孩子參與游學為好。在進行產品選擇時，家長要根據孩子的年齡、學業成績、性格特點、未來規劃，以及家庭經濟能力等綜合因素，理性做出選擇。比如，若孩子喜歡文科，就可以選擇在課程設置上偏文的產品。有些游學機構還有專門的游學規劃師，家長可以將孩子的詳細情況與老師進行溝通，由老師幫忙進行推薦。　　其次，從決定游學的那一刻起，所有的事情都盡量讓孩子獨立完成，因為整個游學的過程都是由孩子獨立參與完成的，即便有老師，也只是引導和協助。其間發生的所有事情都是自然發生的，孩子只需放平心態，自然面對。　　對此，洛陽外國語學校國際部主任孫金花認為：“游學的收獲不是顯性的，無法用分數來衡量，無論是激發孩子學習語言的興趣，還是開闊孩子的國際視野，每一種體驗都會讓孩子有所收獲，每一個孩子收獲的內容也不一樣。”（洛陽晚報記者劉一）

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